![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/PH-Zurich-Logo.jpeg\"){kind=logo}
<\/a><\/p>\nEin rassismuskritisches Lehrmittel f\u00fcr die Primarschule \/ Zyklus 2<\/h2>\n
Das Lehrmittel orientiert sich an der Mehrperspektivit\u00e4t und f\u00f6rdert bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die F\u00e4higkeit und den Willen zum Perspektivenwechsel. Es stellt sich in die Tradition des gesellschaftlichen Lernens auf der Primarstufe, bei dem die Bef\u00e4higung zu respektvollem Umgang und die Sensibilisierung f\u00fcr die kulturelle und gesellschaftliche Vielfalt in der Schweiz im Zentrum stehen.<\/p>\n
- \n
- \n
Eva Moser, Jenische<\/h3>\n
Es hiess, wir seien anders und schlecht und wir w\u00fcrden immer herumreisen: das sei nicht normal.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Amela, Romni<\/h3>\n
Es ist krass, dass wir Menschen Gruppierungen machen und meinen, die Gruppe, zu der man geh\u00f6rt, sei die beste.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Jakub, Sinto<\/h3>\n
Wenn wir auf der Reise sind, gehen die Erwachsenen arbeiten. Wir sagen dem hausieren.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Calvin, Jenischer<\/h3>\n
Die Games, die ich gerne spiele, sind Jagd-Games, Fortnite und Fifa, das ist ein Fussballspiel.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Seraphina, Sintezza<\/h3>\n
Von den Sinti erz\u00e4hle ich meinen Freundinnen nicht, weil ich mich ein wenig sch\u00e4me.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Tosca Kappeler, Sintezza<\/h3>\n
In der Hitlerzeit ist unser Volk verfolgt worden. Die ganze Verwandschaft v\u00e4terlicherseits hat gelitten.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Hasan und Hysen, Roma-Zwillinge<\/h3>\n
Unser Vater hat immer gesagt: Wir sind stolze Roma. Wir haben es nie versteckt.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Hans Nobel, Jenischer<\/h3>\n
Nach dem Lehrabschluss mit dem F\u00e4higkeitszeugnis habe ich in mehreren Erstklasshotels arbeiten k\u00f6nnen und dort auch Lehrlinge ausgebildet.<\/div>\n<\/li>\n- \n
Marco, Rom<\/h3>\n
In mir ist halt tief drinnen noch eine gewisse Angst, dass man negativ auf meine Herkunft reagieren k\u00f6nnte.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/p>\n
<\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/DSC7345\u00a9AyseYavas2022-scaled.jpg\")
<\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/DSC8323\u00a9AyseYavas2022-scaled.jpg\")
<\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ROT3093.jpg\")
<\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Calvin-mit-Papagei.jpg\")
<\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/DSC_0965\u00a9AyseYavas2022-scaled.jpg\")
<\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/DSC_8616\u00a9AyseYavas2022-scaled.jpg\")
<\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.set.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/DSC_8872\u00a9AyseYavas2022-scaled.jpg\")
<\/div>\n<\/div>\n\n<\/p>\n
<\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Das Lehrmittel<\/h2>\n
Die von der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich entwickelten und in der Primarschule getesteten Lernaufgaben f\u00f6rdern die schrittweise Erarbeitung der NMG und BNE Kompetenzen. Das Gewicht liegt auf den Lebenserfahrungen von Angeh\u00f6rigen der drei Minderheiten. Fokussiert wird die gelebte Gegenwart, zu der allerdings auch die Gewalterfahrung der Vergangenheit geh\u00f6rt. Somit kommt auch die historische Dimension des Umgangs mit den Minderheiten auf dem Gebiet der heutigen Schweiz zur Sprache.<\/p>\n
Lernmethoden<\/h3>\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, Beleidi\u00adgung\u00aden und Diskriminierungen aufgrund ethnischer Zugeh\u00f6rigkeit, kultureller Zuordnungen oder der \u00e4usseren Erscheinung zu erkennen. Sie werden dazu ermutigt, Stellung zu beziehen und verbale Gewalt und gesellschaftliche Ausgrenzung abzuwehren.
\nAlle neun Biografien liegen auch sprachentlastet vor.<\/p>\n- \n
- Kooperative Lernformen wie reziprokes Lesen, Think\u2013Pair\u2013Share, Placemat, Rollenspiele u.a.<\/li>\n
- Philosophische Gespr\u00e4che<\/li>\n
- Arbeit mit Bildern und Texten<\/li>\n
- Arbeit mit Mindmaps, Tabellen und Diagrammen<\/li>\n
- Arbeit mit einer Vergleichstabelle, um strukturelle Systematiken zu erkennen<\/li>\n
- Methoden zur Ein\u00fcbung des Perspektivenwechsels<\/li>\n
- Unterrichtssettings zur F\u00f6rderung der Reflexionsf\u00e4higkeit (Dialog mit sich selber und mit anderen)<\/li>\n<\/ul>\n
Download Lehrmittel<\/h3>\n
Gesamtes Lehrmittel als ZIP File herunterladen (65 MB)<\/span><\/a><\/strong><\/p>\n
Einzelne Kapitel herunterladen:<\/p>\n
00 Didaktische Einf\u00fchrung<\/a>
\n01 Einleitung<\/a>
\n02 Querschnittsthemen<\/a>
\n03 Eva Moser<\/a>
\n04 Amela<\/a>
\n05 Jakub<\/a>
\n06 Calvin<\/a>
\n07 Seraphina<\/a>
\n08 Tosca Kappeler<\/a>
\n09 Hasan und Hysen-Mustafa<\/a>
\n10 Hans Nobel<\/a>
\n11 Marco<\/a>
\n12 Sachinformationen<\/a><\/p>\nBegleitpublikation<\/h2>\n
\u00abJenische – Sinti – Roma. Zu wenig bekannte Minderheiten in der Schweiz\u00bb
\nHrsg: Arbeitsgruppe \u00abJenische-Sinti-Roma\u00bb. 160 Seiten, M\u00fcnster
\nVerlag, Z\u00fcrich, ISBN 978-907301-54-8. Preis: 29 Franken<\/p>\n
- \n